Введение - Ханнанова, 7 класс.
1.1. Соедините линиями названия природных явлений и соответствующие им виды физических явлений.
1.2. Отметьте галочкой свойства, которыми обладают и камень, и резиновый жгут.
✓ Хрупкость при низкой температуре.
1.3. Заполните пропуски в тексте так, чтобы получились названия наук, изучающих различные явления на стыке физики и астрономии, биологии, геологии.
Движение крови по сосудам организма изучает био физика.
Распространение взрывной волны в толще Земли изучает гео физика.
Причину свечения звезд, изменения во Вселенной изучает астро физика.
1.4. Запишите в стандартном виде следующие числа по приведенному выше образцу.
2.1. Обведите в рамочку те свойства, которыми физическое тело может не обладать.
2.2. На рисунке изображены тела, состоящие из одного и того же вещества. Запишите название этого вещества.
2.3. Выберите из предложенных слов два слова, обозначающие вещества, из которых сделаны соответствующие части простого карандаша, и запишите их в пустые окошки.
2.4. С помощью стрелочек «рассортируйте» слова по корзинам в соответствии с их названиями, отражающими разные физические понятия.
2.5. Запишите числа по приведенному образцу.
3.1. На уроке физики учитель поставил ученикам на столы одинаковые на вид магнитные стрелки, размещенные на остриях игл. Все стрелки повернулись вокруг своей оси и замерли, но при этом одни из них оказались повернутыми на север синим концом, а другие – красным. Ученики удивились, но в ходе беседы некоторые из них высказали свои гипотезы, почему так могло произойти. Отметьте, какую выдвинутую учениками гипотезу можно опровергнуть, а какую – нет, зачеркнув ненужное слово в правой колонке таблицы.
3.2. Выберите правильное продолжение фразы « В физике явление считается реально протекающим, если…»
✓ его наблюдали несколько ученых
3.3. Допишите предложение.
Наблюдения природных явлений отличаются от опытов тем, что опыты – это эксперименты, при которых человек создает и поддерживает определенные условия. Наблюдения природных явлений не подразумевают человеческого вмешательства.
3.4. Выберите правильное продолжение фразы.
21 июля 1969 г. впервые была осуществлена посадка на Луну американского космического корабля с астронавтами на борту. Это событие является…
✓ экспериментом
3.5. Еще в древности люди наблюдали, что:
4.1. Закончите фразу.
Физическая величина – это характеристика тела или явления, которую можно измерить и сравнить.
4.2. Вставьте в текст недостающие слова и буквы.
В Международной системе единиц (СИ):
4.3. а) Выразите кратные единицы длины в метрах и наоборот.
б) Выразите метр в дольных единицах и наоборот.
в) Выразите секунду в дольных единицах и наоборот.
г) Выразите в основных единицах СИ значения длины.
д) Выразите в основных единицах СИ значения интервалов времени.
е) Выразите в основных единицах СИ значения следующих величин.
4.4. Измерьте линейкой ширину l страницы учебника. Выразите результат в сантиметрах, миллиметрах и метрах.
l = 16,7 см = 167 мм = 0,167 м
4.5. На стержень намотали провод так, как показано на рисунке. Ширина намотки оказалась равной l=9 мм. Каков диаметр d провода? Ответ выразите в указанных единицах.
4.6. Запишите значения длины и площади в указанных единицах по приведенному образцу.
4.7. Определите площадь треугольника S1 и трапеции S2 в указанных единицах.
4.8. Запишите значения объема в основных единицах СИ по приведенному образцу.
4.9. В ванну налили сначала горячей воды объемом 0,2 м3, затем добавили холодной воды объемом 2 л. Каков объем воды в ванне?
0,2 м3 + 2 л = 0,2 м3 + 0,002 м3 = 0,202 м3
4.10. Допишите предложение. «Цена деления шкалы термометра составляет _____».
5.1. Воспользуйтесь рисунком и заполните пропуски в тексте.
5.3. Запишите значения длины стола, измеренной разными линейками, с учетом погрешности измерений.
5.4. Запишите показания часов, изображенных на рисунке.
5.5. Ученики измерили длину своих столов разными приборами и результаты записали в таблицу.
6.1. Подчеркните названия устройств, в которых используется электродвигатель.
Утюг, лифт, телевизор, кофемолка, мобильный телефон, калькулятор.
6.2. Домашний эксперимент.
1. Измерьте диаметр d и длину окружности l у пяти предметов цилиндрической формы с помощью нити и линейки (см. рис.). Названия предметов и результаты измерений запишите в таблицу. Используйте предметы разного размера. Для примера в первой колонке таблицы уже поставлены значения, полученные для сосуда диаметром d = 11 см и длиной окружности l = 35 см.
2. Используя таблицу, постройте график зависимости длины окружности l предмета от его диаметра d . Для этого на координатной плоскости нужно построить шесть точек согласно данным таблицы и соединить их прямой линией. Для примера на плоскости уже построена точка с координатами (d, l ) для сосуда. Аналогично на этой же плоскости постройте точки для других тел.
3. Используя полученный график, определите, чему равен диаметр d цилиндрической части пластиковой бутылки, если длина ее окружности l = 19см.
d = 60 см
6.3. Домашний эксперимент.
1. Измерьте размеры спичечного коробка с помощью линейки с миллиметровыми делениями и запишите эти значения с учетом погрешности измерения.
Длина коробка a = ( 50 ± 0,5 ) мм.
Ширина коробка b = ( 32 ± 0,5 ) мм.
Высота коробка c = ( 12 ± 0,5 ) мм.
Предыдущая запись означает, что истинные значения длины, ширины и высоты коробка лежат в пределах:
a: от 49,5 до 50,5 мм;
b: от 31,5 до 32,5 мм;
с: от 11,5 до 12,5 мм.
2. Рассчитайте, в каких пределах лежит истинное значение объема коробка.
от (49,5*31,5*11,5) мм3 до (50,5*32,5*12,5) мм3
Объем коробка лежит в пределах от 17931,4 мм3 до 20515,6 мм3.
1.2. Отметьте галочкой свойства, которыми обладают и камень, и резиновый жгут.
✓ Хрупкость при низкой температуре.
1.3. Заполните пропуски в тексте так, чтобы получились названия наук, изучающих различные явления на стыке физики и астрономии, биологии, геологии.
Движение крови по сосудам организма изучает био физика.
Распространение взрывной волны в толще Земли изучает гео физика.
Причину свечения звезд, изменения во Вселенной изучает астро физика.
1.4. Запишите в стандартном виде следующие числа по приведенному выше образцу.
2.1. Обведите в рамочку те свойства, которыми физическое тело может не обладать.
2.2. На рисунке изображены тела, состоящие из одного и того же вещества. Запишите название этого вещества.
2.3. Выберите из предложенных слов два слова, обозначающие вещества, из которых сделаны соответствующие части простого карандаша, и запишите их в пустые окошки.
2.4. С помощью стрелочек «рассортируйте» слова по корзинам в соответствии с их названиями, отражающими разные физические понятия.
2.5. Запишите числа по приведенному образцу.
3.1. На уроке физики учитель поставил ученикам на столы одинаковые на вид магнитные стрелки, размещенные на остриях игл. Все стрелки повернулись вокруг своей оси и замерли, но при этом одни из них оказались повернутыми на север синим концом, а другие – красным. Ученики удивились, но в ходе беседы некоторые из них высказали свои гипотезы, почему так могло произойти. Отметьте, какую выдвинутую учениками гипотезу можно опровергнуть, а какую – нет, зачеркнув ненужное слово в правой колонке таблицы.
3.2. Выберите правильное продолжение фразы « В физике явление считается реально протекающим, если…»
✓ его наблюдали несколько ученых
3.3. Допишите предложение.
Наблюдения природных явлений отличаются от опытов тем, что опыты – это эксперименты, при которых человек создает и поддерживает определенные условия. Наблюдения природных явлений не подразумевают человеческого вмешательства.
3.4. Выберите правильное продолжение фразы.
21 июля 1969 г. впервые была осуществлена посадка на Луну американского космического корабля с астронавтами на борту. Это событие является…
✓ экспериментом
3.5. Еще в древности люди наблюдали, что:
4.1. Закончите фразу.
Физическая величина – это характеристика тела или явления, которую можно измерить и сравнить.
4.2. Вставьте в текст недостающие слова и буквы.
В Международной системе единиц (СИ):
4.3. а) Выразите кратные единицы длины в метрах и наоборот.
б) Выразите метр в дольных единицах и наоборот.
в) Выразите секунду в дольных единицах и наоборот.
г) Выразите в основных единицах СИ значения длины.
д) Выразите в основных единицах СИ значения интервалов времени.
е) Выразите в основных единицах СИ значения следующих величин.
4.4. Измерьте линейкой ширину l страницы учебника. Выразите результат в сантиметрах, миллиметрах и метрах.
l = 16,7 см = 167 мм = 0,167 м
4.5. На стержень намотали провод так, как показано на рисунке. Ширина намотки оказалась равной l=9 мм. Каков диаметр d провода? Ответ выразите в указанных единицах.
4.6. Запишите значения длины и площади в указанных единицах по приведенному образцу.
4.7. Определите площадь треугольника S1 и трапеции S2 в указанных единицах.
4.8. Запишите значения объема в основных единицах СИ по приведенному образцу.
4.9. В ванну налили сначала горячей воды объемом 0,2 м3, затем добавили холодной воды объемом 2 л. Каков объем воды в ванне?
0,2 м3 + 2 л = 0,2 м3 + 0,002 м3 = 0,202 м3
4.10. Допишите предложение. «Цена деления шкалы термометра составляет _____».
5.1. Воспользуйтесь рисунком и заполните пропуски в тексте.
[/center]
5.2. Запишите значения объема воды в сосудах с учетом погрешности измерения.
[center]
5.2. Запишите значения объема воды в сосудах с учетом погрешности измерения.
[center]
5.3. Запишите значения длины стола, измеренной разными линейками, с учетом погрешности измерений.
5.4. Запишите показания часов, изображенных на рисунке.
5.5. Ученики измерили длину своих столов разными приборами и результаты записали в таблицу.
6.1. Подчеркните названия устройств, в которых используется электродвигатель.
Утюг, лифт, телевизор, кофемолка, мобильный телефон, калькулятор.
6.2. Домашний эксперимент.
1. Измерьте диаметр d и длину окружности l у пяти предметов цилиндрической формы с помощью нити и линейки (см. рис.). Названия предметов и результаты измерений запишите в таблицу. Используйте предметы разного размера. Для примера в первой колонке таблицы уже поставлены значения, полученные для сосуда диаметром d = 11 см и длиной окружности l = 35 см.
2. Используя таблицу, постройте график зависимости длины окружности l предмета от его диаметра d . Для этого на координатной плоскости нужно построить шесть точек согласно данным таблицы и соединить их прямой линией. Для примера на плоскости уже построена точка с координатами (d, l ) для сосуда. Аналогично на этой же плоскости постройте точки для других тел.
3. Используя полученный график, определите, чему равен диаметр d цилиндрической части пластиковой бутылки, если длина ее окружности l = 19см.
d = 60 см
6.3. Домашний эксперимент.
1. Измерьте размеры спичечного коробка с помощью линейки с миллиметровыми делениями и запишите эти значения с учетом погрешности измерения.
Длина коробка a = ( 50 ± 0,5 ) мм.
Ширина коробка b = ( 32 ± 0,5 ) мм.
Высота коробка c = ( 12 ± 0,5 ) мм.
Предыдущая запись означает, что истинные значения длины, ширины и высоты коробка лежат в пределах:
a: от 49,5 до 50,5 мм;
b: от 31,5 до 32,5 мм;
с: от 11,5 до 12,5 мм.
2. Рассчитайте, в каких пределах лежит истинное значение объема коробка.
от (49,5*31,5*11,5) мм3 до (50,5*32,5*12,5) мм3
Объем коробка лежит в пределах от 17931,4 мм3 до 20515,6 мм3.